Konsentrasi yang terpecah ini tentu berakibat pada pemahaman yang parsial karena tidak tuntas. Problem yang berikutnya adalah ketidakdisiplinan memasuki ruang zoom maupun mengerjakan tugas diskusi dan home assignment. Ini sangat mengganggu konsentrasi dosen dalam pembelajaran.
Mencermati kejadian di atas maka sebaiknya dosen sebagai penguasa kelas hendaknya mengambil langkah strategis untuk mengantisipasi problem pembelajaran, bukankah tindakan preventif lebih utama dibanding tindakan kuratif atau mengobati ? Strategi yang bisa dilakukan adalah sbb :
1. Sebelum kuliah dimulai hendaklah ada kontrak kerja yang mengikat misalnya bila ada yng terlambat masuk zoom, tidak akan diadmit, atau bila mengerjakan tugas terlambat akan direject dan semacamnya jadi regulasilah yang menjadi solusi.
Baca Juga:Pro dan Kontra Suara Hati Istri Indosiar, KPI: Indosiar Akan Ganti Pemeran Zahra10 Perasa Es Krim Paling Disukai di Dunia yang Patut Kamu Coba
2. Coba dengan kuliah interaktif sehingga mahasiswa bisa aktif dan berikan apresiasi bagi yang aktif. Di sela kuliah lontarkan pertanyaan dengan menyebut nama sehingga mereka dipaksa untuk selalu ready, dan jika perlu setiap beberapa tatap muka diawali deng presensi, memanggil satu per satu peserta dan menilai.
3.Hendaklah setiap forum diskusi , hasilnya diberi komentar langsung baik di schoology maupun di zoom, termasuk pemberian tugas rumah dalam rangka meningkatkan pemahaman materi. Mereka harus memiliki stau persepsi bahwa forum diskusi dan home assignment yang diberikan dalam rangka orientasi peningkatan pemahaman dan bukan menambah beban tapi justru meringankan beban.
4. Pembelajaran harus berbasis pengembangan, bukan hanya pengayaan artinya out dari pembelajaran diarahkan untuk bisa menjadi publikasi ilmiah misalnya bisa membuat artikel di jurnal, artikel koran atau artikel seminar nasional/artkel prosiding sehingga memiliki nilai promosi institusi atau melatih mahasiswa untuk membuat karya tulis dan mempresentasikan serta mempublikasikannya.
Dinamika problem pembelajaran cukup komplek dan dosen sebagai penguasa tunggal kelas harus melakukan evaluasi terhadap proses pembelajaran secara berkesinambungan sehingga dapat menentukan strategi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Monitoring, evaluasi dan inovasi adalah tugas managemen pembelajaran dosen. Belajar dari pengalaman untuk meningkatkan kualitas pembelajaran daring.(*)